Педфак - это не случайность
Хотя все и началось со случая. Соседка моей подруги по общежитию, студентка факультета вычислительной математики и кибернетики, вместо того, чтобы приятно провести сгущающийся вечер, начала собираться на учебу. Вопрос не заставил себя ждать: "Что это за вечерние занятия, ради которых ты нас бросаешь?!" "Факультет педагогического образования, множество интересных курсов и полная свобода!" - последовал ответ. Стало любопытно и я решил все выяснить по-подробнее.
Оказалось, что во 2-м Гумме на 2-м этаже между поточными аудиториями ВМКашников (чем и объясняется их осведомленность) находится сравнительно недавно образованный факультет педагогического образования МГУ. Обучение там можно начать в любое время, необходимо лишь написать заявление и получить на нем согласие своего начальника курса. А дальше - все в твоей власти. Хочешь полностью погрузиться в психолого-педагогический мир и вдобавок к своему основному диплому получить диплом преподавателя - пожалуйста, выбирай обязательные и дополнительные дисциплины, как то "общая или возрастная психология, педагогика, режиссура педагогического процесса, культурология"… Изучай и демонстрируй свои познания. Набирай необходимый минимум зачетов и экзаменов, проходи практику, пиши и защищай диплом, и вот ты уже квалифицированный преподаватель. Не нужна тебе лишняя корочка или не видишь ты себя учителем, просто хочешь послушать курс о поведении в чрезвычайных ситуациях, позаниматься скорочтением или иностранными языками, да много чего еще … Никто тебя не прогонит - ходи и учись.
А меня в ту пору как раз вопросы психологии интересовали. При большом желании, конечно, и на психфак поездить можно. Один особо жаждущий психологии физик прошел все испытания кабинетных оформлений и даже учился параллельно на двух факультетах, но вот в связи с переходом на платное второе высшее образование диплом психолога ему, к сожалению, не дали. Да и зачем создавать себе столько трудностей, когда те же преподаватели с Моховой приезжают вечером на ФПО и читают аналогичные лекции. Упускать такой возможности я не стал и один вечер в неделю с 18 до 21 часа я отдыхал от своего факультета и погружался в психологию. В следующем семестре я посещал уже несколько дисциплин, и так как учеба шла с интересом, зачеты и экзамены сдавались легко. Это объяснялось еще и тем, что сдавать тот или иной экзамен (зачет) на педфаке тебя никто не заставляет. Ты сам "нагружаешь" себя необходимым на твой взгляд количеством курсов в семестре и сам записываешься после их прохождения на экзамен (зачет). Таким образом, насыщенность и продолжительность твоего обучения на ФПО вещи чисто индивидуальные, которые каждый решает сам: от 1 до 6 раз в неделю и от 2-х до 6-ти семестров. Более того, сроки педфаковских зачетов и экзаменов сдвинуты вперед - до наступления зачетных сессий на основном факультете, чтобы дополнительное образование никак не мешало основному.
И действительно, педфак не мешает, он лишь постепенно увлекает и погружает тебя в сферу образования. А общение со студентами с разных факультетов, но близких по духу и преподавателями-профессионалами и энтузиастами своего дела просто эмоционально захлестывает. И когда, после получения нескольких экзаменов (зачетов), ты понимаешь, что диплом преподавателя тебе не помешает, решаешь пройти практику, работаешь над дипломом в сотрудничестве со своим школьным учителем, акцентируешь свои интересы в психолого-педагогической направленности и даже твердо решаешь становиться аспирантом факультета педагогического образования, именно в этот момент, когда анализируешь все произошедшее, становится ясно: педфак - это не случайность!
Выпускник физического факультета и факультета
педагогического образования, аспирант ФПО 1-го года Юрий Гайдук
P.S. Дополнение заместителя декана факультета Коропченко А.А.
Эта заметка была написана осенью 2004 г., а с декабря этого же года факультет педагогического образования приказом Ректора переименован в факультет глобальных процессов. Перед факультетом поставлены новые задачи, в том числе и подготовка специалистов по новому направлению, содержание которого активно разрабатывается в настоящее время. Одновременно выстраивается структура факультета, который будет состоять из двух отделений: глобальных процессов и педагогического образования. При этом накопленный потенциал в области педагогического образования (о чем так увлекательно рассказал Юрий Гайдук, кстати, совмещающий учебу в аспирантуре с работой учителя физики в Ильинской средней школе Красногорского района Московской области) позволяет открывать новые образовательные программы. Так, с сентября 2004 г. впервые осуществлен набор на магистерскую программу "Управление образованием". В результате у студентов МГУ, желающих в дальнейшем работать не только в науке, но и в образовании, появилась уникальная возможность построения новых образовательных траекторий: бакалавриат своего факультета - магистратура в области образования; диплом специалиста или магистра по любому предмету - педагогическая аспирантура.
|
Виртуальный тур и фильмы о факультете
Вестник МГУ. Серия 3.
связаться с нами