Как стать моральным уродом?
Посвящается профессору физфака, любителю литературы, у которого первым словом
внука стало сочетание "LG".
В последнее время психологам все чаще приходится сталкиваться с очень искаженным
поведением дошкольников. С одной стороны, необычайная скованность, недоразвитие
речи. С другой - сильная агрессивность и какая-то дикая, зашкаливающая демонстративность.
Такой ребенок стесняется ответить на простейший вопрос, но при этом не боится
кривляться при чужих взрослых, ползать под столом, а то и делать неприличные
жесты. Короче, ведет себя абсолютно неуправляемо. Модели плохого поведения его
притягивают, как магнит, хотя он зачастую не видит ничего подобного дома и,
конечно, тысячу раз слышал от родных, что так себя вести нельзя…. Есть, правда,
один нюанс. Практически все они с раннего возраста увлечены компьютерными играми
и телевизором. В чем же дело? Может быть, малыши стали жертвой какого-то социального
эксперимента?
Мы попросили прояснить ситуацию Н.Е. МАРКОВУ, руководителя Центра коммуникативных
исследований Института социально-экономических проблем народонаселения РАН.
Н.М.: Вы совершенно правы, когда говорите о широкомасштабном
социальном эксперименте, жертвой которого становятся дети. Существует небольшая
оговорка. Понятие "эксперимент" подразумевает некоторую непредсказуемость результата.
Влияние же современых СМИ очевидно для специалиста. Современное западное искусство
изменяет, деформирует психику ребенка. Конечно, прежде всего, речь идет о мультфильмах
и компьютерных играх. Очень сильно воздействуя на воображение ребенка, они дают
новые установки и модели поведения. Давайте рассмотрим отдельно каждое из вышеупомянутых
поведенческих отклонений. Начнем с агрессии. Вспомним "Покемонов". К чему там
сводится основное действие? Странные существа под общим названием "покемоны"...
Корр.: ... что в переводе с английского означает "карманные
чудовища"…
Н.М.: Совершенно верно, но мы пока не будем обсуждать вопрос,
нравятся они нам эстетически или не нравятся, здесь дело в другом. Эти существа
друг друга поражают, стремятся уничтожить. Явное сходство с новой кровавой забавой
- петушиными и собачьими боями, переживающими нынче второе рождение. Наблюдая
за смертельной схваткой животных, взрослый переходит грань человеческого, позволяя
себе испытывать удовольствие от убийства. Что переживает ребенок, смотря такой
мультфильм? Естественно, он идентифицирует себя с его героями. Таковы законы
восприятия художественного произведения. А идентифицируя себя с существом, которое
успешно уничтожает других существ, ребенок постепенно усваивает агрессивные
модели поведения, вознаграждаемые чувством победного торжества. В его психике
вырабатывается своеобразная канавка агрессивности. Накатанная колея, по которой
уже привычно движутся его чувства.
Корр.: Но ведь во всех мультфильмах есть борьба добра со злом.
Богатыри поражают драконов, Иван-царевич - Змея Горыныча. Есть ли какое-то отличие
традиционных сказочных мультфильмов от западных нового поколения?
Н.М.: Конечно, есть. Почему происходит фиксация на агрессии?
К сожалению, в каждом человеке в скрытом виде существует садо-мазохистский комплекс,
и современные западные мультфильмы его эксплуатируют, заставляя ребенка переживать
наслаждение, когда герой мультфильма причиняет кому-нибудь боль. Это умело стимулируется
аудио- и видео-рядом. Многократное повторение подобных сцен вызывает у детей
фиксацию на агрессии и способствует выработке соответствующих моделей поведения.
Катарсис, изменение личности, которое планирует художник, происходит как раз
в тот момент, когда герои произведения (например, покемоны) УНИЧТОЖАЮТ противников.
Корр.: Правильно ли я вас понимаю, что в традиционных мультфильмах
для детей не смаковались подробности убийства? Да и вообще маленьким детям старались
не показывать подобных сцен?
Н.М.: Совершенно верно…
Корр.: А поскольку герои мультфильмов ведут себя демонстративно,
то, чтобы подражать им, ребенку приходится себя переламывать, и потому он идет
вразнос?
Н.М.: Судя по всему, да. Во всяком случае, давным-давно известно,
что те модели поведения, которые демонстрируют обаятельные герои экрана, для
зрителей (особенно молодых) весьма притягательны. И если отклоняющееся поведение
никак на экране не наказывается и даже не порицается, весьма высока вероятность,
что многие дети и подростки будут ему подражать…
Корр.: Пожалуйста, приведите пример поощрения демонстративности
в мультфильмах.
Н.М.: Да взять хотя бы "Телепузиков".Вы, наверное, знаете,
что каждая серия "Телепузиков" представляет собой некий поучительный рассказ,
который теоретически должен быть полезен малышам, в том числе и младенцам, поскольку
возраст, на который рассчитан сериал - это дети от полугода до четырех лет.
Давайте рассмотрим, как объясняется авторами фильма понятие "украшение"? Сперва
украшение - букетик, перевязанный ленточкой - появляется на елке. "Украшение",
- говорит диктор. Затем мы видим букетик заткнутым за пояс одному из телепузиков.
"Украшение", - повторяет диктор, и вдруг... букетик с ленточкой оказывается
у телепузика в заду! …Понимаете, какая модель поведения прививается малому ребенку?..
Модель демонстративного поведения совершенно четкая и никем не наказуемая, ведь
телепузиков не отшлепали, не поставили в угол, и даже не сказали, что так вести
себя плохо! Напротив, это здорово: воткнуть что-нибудь товарищу в зад и потешаться
над ним. …Абсолютное разрушение всех табу, прежде невиданное и абсолютно недопустимое
для нашей культуры…
Корр.: А что вы скажете о недоразвитии речи и вообще о затормаживании
психического развития детей - потребителей подобной кинопродукции?
Н.М.: Тут я сошлюсь на исследования ряда английских и американских психологов, которые
занимаются проблемными детьми, появившимися в связи с новой плеядой мультфильмов.
Они не могут в школе усваивать на слух информацию, страдают недоразвитием речи и эмоций.
Западные ученые установили, что это дети, которых в раннем детстве "воспитывал " телевизор.
За последние 20 лет резко увеличилось количество детей, которые умеют воспринимать только
зрительную информацию. Слова проходят мимо них. В школе "телевоспитанники" испытывают
большие затруднения со сменой привычного визуального восприятия на вербальное, ведь обучает
их не телевизор, а живой учитель, которого они неспособны услышать.
Корр.: Но как именно формируют таких детей мультфильмы последнего
поколения?
Н.М.: Еще раз обратимся к "Телепузикам". Взрослые люди, смотревшие
этот сериал, нередко обращали внимание на странности, которых раньше никогда
не бывало в детских фильмах. Во-первых, игровые эпизоды шли два раза подряд,
(что само по себе поразительно!) Время от времени в "Телепузиках" демонстрировались
мультипликационные вставки, повторявшиеся за неделю несколько раз. Ну, скажем,
"Шествие зверей": на экране появляются звери, совершенно разные, из разных природных
зон: крокодилы вперемешку с белыми медведями, бегемотами, пингвинами, страусами.
Они идут очень медленно, караваном, и их шествие по экрану растягивается минуты
на три-четыре. Для кино - это очень большое время…Что за странности? Никогда
в кино ничего подобного не было, да и быть не могло, потому что в нем важно
действие. Оно должно развиваться...
Авторы "Телепузиков" - Энн Вуд и Элис Кан говорят, что в передаче использованы какие-то
чрезвычайно передовые научные технологии, развивающие маленьких детей. Но на самом деле
смысл вставок совсем в другом - в приучении детей к экрану. Причем к приучению страшному,
гипнотическому! Ведь экран светится. Его мерцание, которое человек воспринимает помимо
своей воли, имеет определенный ритм. А мерцающий свет, ритм и определенным образом
подобранные шумы гипнотически воздействуют на психику. В результате маленький человечек впадает
в транс и уже совершенно некритично воспринимает все, что льется с экрана, притягивается к нему.
"Телепузики" - это последовательное создание человека-дебила, который все свободное время будет
сидеть у телеэкрана с открытым ртом, и заглатывать любую информацию.
Корр.: А какие еще модели поведения внедряют мультфильмы типа
"Телепузиков"?
Н.М.: Самые разнообразные отклонения от традиционной культурной
нормы. Во-первых, ребенок становится невосприимчивым к опасности. Например,
на протяжении всех трехсот шестидесяти пяти серий телепузики на призыв "Пора
спать!" прыгают в люк, расположенный в холме. А ведь для маленьких зрителей
этот люк ассоциируется с уютным домом, в котором обитают телегерои. Значит,
образ люка становится положительно окрашенным, и часть особо внушаемых, а также
склонных к рискованному поведению детишек вполне могут последовать примеру любимых
персонажей. Кроме того, ребенка приучают связывать определенные виды поведения
с опасностью, демонстрируя именно неудачные модели поведения, даже в нормальных,
стандартных ситуациях. Корр.: Только для него это не обойдется без последствий,
как для телегероя.
Корр.: "Но это как раз для предотвращения реальных неудач!"
- скажут вам авторы.
Н.М.: Сказать можно все, что угодно. Однако мы еще не окончательно
утратили память о норме и помним, что детей испокон века учили на ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ
примерах. Отрицательные же старались не демонстрировать, и, главное, всегда
сопровождали моралью. А здесь - просто показ, без оценочных комментариев. Дескать,
пусть сами делают выводы. ..
Н.М.: А вот пример растормаживания половых влечений в "Телепузиках".
Уже не мультипликационные, а документальные кадры, снятые в каком-то африканском
посольстве. Негритянская семейка танцует ламбаду. Трех-четырехлетним детям,
конечно, позарез нужен такой суперсексуальный танец, где трутся животами, задами,
где выстраиваются сладострастно извивающиеся цепочки... Еще были эпизоды, где
мальчик-телепузик, надев девчачью юбку, не желал ее снимать. А другие телепузики
хвалили его, говоря, что он "как девочка".
Корр.: То есть, программировалось нарушение половой ориентации?
Н.М.: Во всяком случае, это попытка расшатать норму. Ведь
мальчики вообще очень редко стремятся надеть девчоночью одежду. А если вдруг
и надевают, то окружающие говорят: "Зачем? Сними! Ты же не девочка!" А тут как
раз наоборот. Еще раз хочу подчеркнуть, что в "Телепузиках" не было ничего лишнего,
ничего случайного. Абсолютно все серии были продуманы и тщательно выстроены.
Как, впрочем, и в других подобных мультфильмах.
Корр.: А что вредного в "Симпсонах"?
Н.М.: Как вам понравится такой текст? Сын говорит матери в
ответ на просьбу что-то сделать:"Сама сделай, старая потаскуха!" Старики, например,
дедушка Симпсон, выставлен в идиотском свете, над старостью, дряхлостью, болезнью
тонко и весьма остроумно (!), что особенно страшно, глумятся. ..Здесь полностью
разрушаются нормы поведения детей и родителей. Собственно, в нормальном обществе
так ни с кем не принято себя вести.
Корр.: И герои этого, с позволения сказать, мультфильма не
наказываются?
Н.М.: Нет, конечно. Напротив, все очень остроумно и весело,
"прикольно". Такой "черный юмор". А вот как действует другая манипуляция детским
сознанием. Знакомый психолог из Петербурга - М.А. Куртышева, рассказывала о
недавних случаях жестокого и совершенно немотивированного избиения дошкольниками
годовалых младенцев на детской площадке. ..Ненависть к младенцам тоже сейчас
внушается с телеэкрана. Вспомните хотя бы мульсериал "Ох, уж эти детки".
Корр.: В современной культуре вообще очень много усилий направлено
на привитие отвращения к детям. Такое скрытое "планирование семьи", да?
Н.М.: Да, разрушение внутрисемейных связей теснейшим образом
связано с идеологией ограничения рождаемости, это единый комплекс.
Корр.: Но почему детей притягивают все эти гадкие фильмы,
мультфильмы, компьютерные игры?
Н.М.: Профессор Л.Н.Матвеева из МГУ проводила такой опыт:
молодым людям при просмотре разных фильмов давали в руки датчики и в особенно
захватывающие, "интересные", моменты просили нажимать на кнопку. Результат был
поразительный. Оказывается, зрителям одинаково интересно и когда стреляют в
висок или отрубают голову, и когда целуются или победивший герой забирается
на скалу, с которой открывается вид вдаль.
Корр.: А для чего нужно рекламировать девиантное, отклоняющееся
поведение?
Н.М.: Это часть идеологии Западной цивилизации. То, что сейчас
принято называть глобалистским проектом. Глобалисты считают, что ресурсы планеты
ограничены, а людей слишком много и их необходимо "сократить", по возможности
не прибегая к откровенному насилию. Технологии "промывки мозгов" изобретены
давно, но сейчас они стали совершенными как никогда. Одна группа оболваненной
молодежи будет совершать преступления, и ее членов можно будет посадить в тюрьму.
В результате манипуляторы будут избавлены от восстания, предводителями которого,
могли бы стать храбрые, энергичные, пассионарные личности. Другая часть населения
могла бы спокойно жить, имея семьи и выращивая детей. Но поскольку деторождение
надо ограничивать, в молодежи воспитывается неприязнь к детям, а гомосексуализм
и лесбиянство возводятся в ранг нормы и превозносятся. Теперь половой инстинкт
можно удовлетворять без "нежелательной беременности". Третья группа людей, с
открытым ртом и с капающей слюной будет сидеть перед экраном. Этими управлять
легче всего.
Корр.: Но зачем формировать комплекс неудачников?
Н.М.: А кому иначе сбывать наркотики? Это же одна из главных
статей доходов творцов "прекрасного нового мира". Неудачники недовольны своей
жизнью, склонны впадать в депрессию. А тут услужливо подсовывают "лекарство"…
Корр.: Какие меры в сложившейся реальности могут принять родители
и общественность?
Н.М.: Конечно, необходимо требовать от государства введения
цензуры на кино- и телепродукцию для детей. Иначе мы получим ЦЕЛОЕ ПОКОЛЕНИЕ
МОРАЛЬНЫХ И ФИЗИЧЕСКИХ УРОДОВ. Но перекладывать всю ответственность на государство
тоже не стоит. Родители должны понимать, что детям смотреть такие мультфильмы,
боевики и проч. нельзя. Категорически!
Корр.: А играть в компьютерные игры?
Н.М.: Тоже, потому что весь "джентльменский набор", присутствующий
в мультфильмах и фильмах, есть и в компьютерных играх. Исключений крайне мало.
К сожалению, я в этом убедилась на своем личном родительском опыте. Что мы знали
о компьютерных играх десять лет назад, когда мой сын был подростком? - Ничего.
Нам заморочили голову сказкой о том, что ребенок, играющий в компьютерные игры,
хорошо развивается интеллектуально. На самом же деле большинство игр дает такие
модели поведения, после усвоения которых ребенок становится полностью депрессивным,
потому что мысленно постоянно преступает моральные нормы. Когда я недавно писала
статью о воздействии компьютерных игр, мне пришлось пересмотреть много игровых
сюжетов. Там были такие, от которых многим родителям стало бы дурно. Научиться
набирать текст и пользоваться интернетом можно за пару месяцев. Для этого совершенно
не нужно часами играть в игры, которые уродуют личность и вытаптывают душу.
(беседовала Т. Шишова),http://www.rustoys.ru/psycholog/etika.html
Прим. Гл. редактора: Статья приведена в сокращенном виде.
|
Виртуальный тур и фильмы о факультете
Вестник МГУ. Серия 3.
связаться с нами